Kasvun ammattitaitovaatimukset

Opiskelijat ovat kuvanneet päiväkodin työtehtävinä ammattitaitovaatimukset.

Työprosessin hallinta

Suunnitelmallinen työskentely

• Askartelu, jossa tehtävien kautta seurataan ja tuetaan lasten motorisia taitoja yksilöllisin tavoittein
• Ulkoiluhetki liikennepuistossa: lasten käytössä autoja ja polkupyöriä. Otetaan huomioon lasten iänmukainen kyky toimia ja hahmottaa ympäristöä. Pyörällä ja autolla ajaminen vaatii tiettyjä motorisia valmiuksia.
• Tutustutaan kirjalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan, VASU, johon päivittäiset toiminnot perustuva.t
• Suunnitelmaan on jokaiselle lapselle kirjattu oppimisen ja osaamisen tavoiotteita, esim. henkilökohtaiseen hygieniaan liittyen (kuivaksi oppiminen, potalla käynti, käsien pesu)

Työmenetelmien, -välineiden ja -materiaalin hallinta

Kasvun tukeminen ja ohjaaminen

• Päivittäisten toimintojen toteuttaminen lapsen yksilöllisen kehityksen ja ikätason mukaisesti, esim. vessassa käynti, ulkoleikit, sisäleikit. Toimintahetkien soveltaminen eri tilanteisiin ja ympäristöihin.
• Ulkoilu esim. metsässä, jossa lapsille kuvataan erilaisia luonnon asioita, joista keskustellaan myöhemmin. Askartelua varten kerätään luonnonmateriaaleja.
• Luova toiminta piirtämällä ja maalaamalla. Lapsille annetaan erilaisia ideoita ja välineitä toteuttaa taiteen keinoin ajatuksiaan.
• Vaatteiden riisuminen ja pukeminen. Lasta ohjataan ja neuvotaan kannustaen samalla oma-aloitteisuuteen.
• Vaarallisten tilanteiden estäminen. Lapsia ohjataan ja kannustetaan sopiviin, turvallisiin leikkeihin siällä ja ulkona. Varmistetaan ympäristön turvallisuus esimerkiksi oikeilla leikkivälineillä.
• Riitatilanteiden selvittäminen.
• Erilaisten toimintahetkien ohjaaminen yhdessä työryhmän kanssa. Ohjaustilanteita ovat myös pienemmässä lapsiryhmässä toteutetut leikkihetket, esim. pelituokiot, satujen lukeminen, leikkiin osallistuminen.
• Ympäristön pitäminen siistinä toiminnan jälkeen. Esim. tavaroiden kerääminen paikoilleen.
• Ohjaajan kanssa toimintasuunnitelmaan tutustuminen ja sen toteuttaminen arkisessa työssä.

Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen

• Päiväkotiarjen toteuttaminen turvallisesti ja lapsen terveyttä edistävästi seuraavissa asioissa: syöminen, nukkuminen, säänmukainen pukeutuminen, ympäristön turvallisuus.
• Hygienian ylläpitämisessä tärkeää: syömättä jääneet ruuat heitetään pois, edellisen päivän ruokia ei tarjoilla, kaikkia ruokamakuja tulisi maistaa huomioiden kuitenkin lapsen allergiat ja uskonto.
• Erityisruokavaliot ja niiden noudattaminen.

Työn perustana olevan tiedon hallinta

Asiakkaan kasvun ja kehityksen tukemista koskevan tiedon hallinta

• Huomioidaan miten lapsi kommunikoi muiden lasten ja aikuisten kanssa. Kuivaksi oppiminen. Tunteiden hallinta.
• Tunnistaa eri ikävaiheiden kehityksen erityispiirteet.
• On tietoinen lapsen elämäntilanteesta. Tiedonlähteenä vanhemmat, lähihuoltajat, tukiverkosto, muut sukulaiset, työyhteisö.
• Lapsen leikit tukevat kehitystä. Mahdollistetaan ikäkauden mukainen toiminta.
• Askartelu: hienomotoriikan harjoittelu, saksien käyttö. 
• Mielikuvituksen, lorujen, laulujen, leikkien, tarinoiden hyödyntäminen arjen tilanteissa monipuolisesti.
• Ryhmän lasten keskinäisten suhteiden huomioiminen.

 Terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta

• Suunnittelee toiminnan etukäteen ryhmän tarpeita ajatellen.
• Kunnioittaa ja huomioi eri kulttuurien tarpeet toiminnassaan.
• Ymmärtää liikunnan positiivisen terveysvaikutuksen ja huomioi sen mahdollisuudet lapsen arjessa.
• Kannustaa monipuolisiin ruokatottumuksiin ravitsemussuositusten mukaan huomioiden allergiat ja etniset ruokavaliot.

Sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa sekä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmää ja kasvatusalaa koskevan tiedon hallinta

• On avannut ammatitaitovaatimukset työtehtävien kuvaukseksi.
• On kirjoittanut lähihoitajan historiasta blogiinsa
• Tutustuu työpaikan varhaiskasvatussuunnitelmaan.

Säädöksiä, määräyksiä, ohjeita ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta

• Tiedostaa lastensuojelun ilmoitusvelvollisuuden merkityksen ja voi keskutella ohjaajan kanssa itseään askarruttavista kysymyksistä liittyen lasten hyvinvointiin.
• Osaa hyödyntää oppimaansa tietoperustaa työelämässä.

Oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta

• Ymmärtää kasvun eri vaiheet ja huomioi eri ikäisten lasten tarpeita.
• On tutustunut oppimiseen vaikuttaviin teorioihin ryhmätyöskentelynä.
• Käyttää omaa blogiaan teoreettisen tiedon lähteenä, keskustelee ohjaajan kanssa lapsen kasvuun, kasvatukseen ja oppimiseen liittyvistä asioista.

Elinikäisen oppimisen avaintaidot

Oppiminen ja ongelmanratkaisu

• Ilmestyy paikalle ajoissa, ilmoittaa asiallisesti poissaolostaan ja noudattaa sovittuja sääntöjä.
• Osaa ottaa vastaan ja soveltaa työtehtäviin saamaansa palutetta.
• On kiinnostunut hankkimaan tietoa omasta asiakkaastaan tai asiakasryhmästä.
• Ratkaisee ongelmatilanteita, kuten erimielisyyksiä leikeissä, lapsen kotiasioita siltä osin kun ne vaikuttavat lapsen hyvinvointiin, ammatillisesti ja oma-aloitteisesti.
• Osaa jutella ikäryhmille sopivalla tavalla
• Osaa kohdata ja toimia sekä lasten että heidän vanhempiensa, lähihuoltajiensa kanssa.
• Kohtelee kaikkia lapsia ja heidän vanhempiaan tasa-arvoisesti.
• On perehtynyt yksikön turvallisuusasioihin ja toimii niiden mukaisesti.
• Tarkkailee lapsia arkisissa toimissa kuten keinussa ja kiipeilytelineissä, ruokailussa ja leikeissä.